走进教室他们各自回到了自己的座位上准备迎接下一节课的到来。
教室里弥漫着一种积极向上的氛围每一个学生都充满了对学习的热情和渴望。
他们知道只有通过不懈的努力和勤奋的学习才能够实现自己的梦想和目标。
随着上课铃声的响起生物课老师走进了教室。
她看着学生们精神饱满的样子心中充满了欣慰。
她知道这些学生们都有着对知识的无尽渴望和对未来的美好憧憬他们正在用自己的行动和努力为实现自己的梦想而奋斗。
生物课老师拿着生物课本和教学U盘走到教学电脑的旁边把手中的生物教科书放在教学电脑的旁边再把教学U盘插进教学电脑里；只见连着教学电脑的教学平板上显示出这节生物课所要学习的知识—《第二节 种子植物》等生物课老师把教学PPT的所有该调试的都调试好之后对教室里在座的学生们说道： “学生们油松可生长在悬崖峭壁菜豆多生长在田间地头油松和菜豆在形态结构上差异显着但都属于种子植物；这节课老师就带领着你们认识一下什么是‘种子植物’并通过探讨它们的生命奥秘理解它们在自然界中的重要地位。
让我们一起走进种子植物的奇妙世界探寻它们独特的生长规律和生存智慧。
” “《第二节 种子植物》的主要学习目标有四：①运用观察的方法识别种子的结构；②说出种子的主要结构描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；③识别常见的裸子植物和被子植物并区别这两类植物④说出种子植物与人类生活的关系。
” “生物圈中的绿色植物高达50万余种上节生物课老师给你们讲解了像藻类植物、苔藓植物、蕨类植物这样的孢子植物；生物圈中的绿色植物中除了孢子植物就是种子植物。
” “老师早上在学校外面的菜市场买来了菜豆在油油松的树下捡了一些油松的叶和油松成熟的球果；老师现在把油松的叶、油松成熟的球果发给你们你们观察油松的叶形态、观察种子油松成熟的球果着生情况。
” “同时请各位学生注意油松的球果并不是它的种子而是包含种子的结构。
球果打开后你们会看到里面藏着的松籽那才是真正的种子。
在观察的过程中试着思考一下为什么油松的种子会被包裹在这样的球果里呢？这样的结构对油松的生存有什么意义呢？” 学生们纷纷拿起油松的叶和球果仔细观察其形态和结构。
有的学生用放大镜仔细查看松叶的纹理有的轻轻拨开球果试图找到里面的松籽。
教室里弥漫着探索的气氛每一个发现都引发一阵低声讨论。
生物课老师微笑着走动不时给予指导和提示引导学生深入思考： “油松的种子为何需要这样的保护机制？这与其生长环境密切相关球果不仅能保护种子免受外界侵害还能帮助种子在适宜条件下顺利发芽。
通过这样的结构油松能在恶劣环境中顽强生存展现了种子植物的独特智慧。
继续观察你们还能发现更多有趣的生物学奥秘。
” 学生们听得入神纷纷点头有的开始记录观察结果有的则提出新的疑问： “油松的松叶为何如此坚硬？这与它抵御风沙、减少水分蒸发有关。
再看看菜豆种子它的结构又是如何适应土壤环境的？每一处细节都蕴含着大自然的精妙设计。
继续探索吧种子植物的奥秘远不止于此。
” 有的学生注意到菜豆种子的种皮坚韧保护内部胚芽；有的则发现玉米种子外层的颖片能有效防止水分流失和外界侵害；这些细微差异揭示了不同种子植物在进化过程中对环境的独特适应策略。
通过对比观察学生们逐渐领悟到种子植物的多样性与生存智慧惊叹于自然界的精妙安排；他们开始思考如何将这些知识应用于日常生活进一步理解植物与人类生活的紧密联系。
“请学生们取整株菜豆观察根、茎、叶、花、果实和种子。
” 权三金从生物课老师的手中拿了整株菜豆就观察起来 他仔细端详着菜豆的每一个部分从细小的根系到繁茂的叶片再到那即将绽放的花朵和挂满枝头的果实与种子。
他注意到菜豆的根系发达深深地扎入土壤中仿佛在诉说着它对土地的深情与依赖；叶片宽大厚实绿得发亮仿佛在进行着光合作用为整株植物提供着源源不断的能量；而那些花朵虽然还未完全绽放但已经能够想象到它们盛开时的美丽与芬芳；果实饱满圆润挂满了枝头预示着丰收的喜悦；种子则隐藏在果实之中等待着合适的时机破土而出开始新的生命旅程。
权三金一边观察一边思考着生物课老师所提出的问题。
他试图从菜豆的生长习性、结构特征中寻找答案理解种子植物的生命奥秘。
他意识到每一种植物都有其独特的生存智慧它们通过适应环境、进化发展形成了各自独特的形态结构和生存策略。
而这些知识不仅能够帮助他们更好地理解自然界还能够指导他们的日常生活让他们更加珍惜和保护自然资源。
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